Том 21 № I (2026)

Artículos

• Impacto post confinamiento en la competencia lectora del alumnado de Canarias en PISA

  Daniel Rodríguez-Rodríguez, Fermín Domínguez-Santana, David Stendardi, Eva Jiménez García (Autor/a)

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• Lectura de libros y sus factores asociados en escolares de 6 a 17 años. Evidencia de la Encuesta Nacional de Lectura del Perú

  Sandra Elena Pajares Centeno, Julissa Vargas-Fuentes Julissa Vargas-Fuentes, Rodrigo Flores-Palacios Rodrigo Flores-Palacios (Autor/a)

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• Identificación de las diferencias de movimiento ocular en lectores iniciales con buena y mala comprensión lectora

  Cristina de-la-Peña (Autor/a)

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• La educación literaria en el aula a través de la recuperación de mitos del teatro infantil mexicano: análisis de percepciones

  Mónica Ruiz-Bañuls, Copelia Mateo-Guillén, Ignacio Ballester-Pardo Ignacio Ballester-Pardo (Autor/a)

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• Competencia lectora y creatividad lingüística en educación secundaria. Un estudio transversal

  Patricia Orozco Gómez, Antonio León Martín Ezpeleta (Autor/a)

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• Prueba LecDis-S: evaluación diagnóstica de la lectura académica disciplinar en el área de la salud

  Marcela Cabrera-Pommiez, Ricardo Monge-Rogel, Miguel Á. Bargetto, Karen Córdova-Leó (Autor/a)

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• Intervenciones de aula centradas en la comprensión lectora en Educación Primaria en España: una revisión sistemática

  Dominika Fajkišová, Josep Ballester Roca, Jerónimo Méndez Cabrera (Autor/a)

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• Intervención lectora en memoria, atención e inferencia (MAI) a través de EduLeo

  Elena del Pilar Jiménez Pérez, Laida Martínez Elósegui, Pedro García Guirao, María José Villar Otero (Autor/a)

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